黒板をカメラで？？

　教育のIT化が進み、

　タブレット利用がもてはやされ、

　ついに、

「黒板はタブレットのカメラで写しちゃえば良くね？」

　という次元にいきついたようです。

　

　ほぉ。

　

　ほぉほぉ。

　

　そして、毎度のごとく

　Twitterアンダーワールドでは、

　

　この件に関して喧々諤々。

　批判、批評。否定、肯定。感情、理性。

　がぶつかり合って、

　ぐるぐる回って、バターになっています。

　

　笑。

　

　はっきり云うと、

　

　私は、塾・予備校講師の板書は〝無駄”だと思っています。

　

　板書を書く時間。

　生徒がそれをうつす時間。

　

　無駄ですねー。

　

　無駄無駄無駄無駄無駄。

　

　なぜなら経験上、

　ノートをしっかり写した生徒と、学力・成績向上との相関関係が薄いからです。

　

　「いや、ウチの生徒は！」つって顔真っ赤にする気持ちはわかるよ。

　ボクも、数年前は講義重視派の人間でしたから。

　

　しかし。

　

　まぁ、生徒は「ノートを見返さない」ですよ。

　というか、マジ復習しないよね。

　そもそも家で、自室で、勉強しないでしょ。

　宿題？　そんなもんは「作業」ですよ。

　怒られないための「作業」。

　だから、翌週に同じ内容を発問しても答えられない。

　そういう子にあるあるなのは、質問しに来た時に「前コレ教えたじゃん。ノート見ながらやっていいよ」と云うと、「ノート持ってくるのを忘れました」とか答える。

　

　笑。

　

　意味無ぇぇえええええええええええ！

　

　つまり、その場を切り抜けるためだけの勉強を、多くの生徒はしているじゃあないですか。

　

　そう思わないですか？

　

　もちろん、各塾の指導者によりけりで、良いモチベーターなっている先生の生徒さんは大丈夫だと思いますけど、

　

　“２：６：２”の法則だと考えますね、ボクは。

　２割は、講義・ノート主体で伸びるけれども、８割は伸びない。

　

　じゃあ、伸びるためには？

　

　圧倒的な演習量＋ミス分析量でしょう。

　

　だから、件のカメラノートにしても、

　

　２割の生徒は効率良く使い、余った時間を演習にまわす。

　

　けれども、

　

　８割の生徒は、楽をするために使い、余った時間をスマホにまわすでしょ。

　

　つまり、

　指導者の力量が試されるだけだよね。